访谈许知远对话彭凯平
《十三邀》第七季第二集许知远对话彭凯平 ，围绕当下社会现状尤其是疫情一代的特征 、文化心理等方面展开了深入探讨 ，涉及行动与思考 、痛苦认知、群体心理 、文化特性等多个话题。具体内容如下：行动与思考的关系：思考太多，行动就会太少 。
迄今为止 ，张朝阳对话了俞敏洪 、许知远、李栓科 、彭凯平 、周鸿祎、王石、夏伯渝 、陆川 ，探讨的话题涵盖了价值观 、焦虑、创业 、人与自然 、精神内耗、围绕GPT的科学与伦理 、登山 、全球气候、电影 、AI 、科幻等 。这些话题，涵盖了人生意义的根本宗旨 ，也囊括了对当下热门话题的多维度思考。
清华教授彭凯平:高考不是为了选拔人才!那么高考的目的是什么?_百度...
清华教授彭凯平认为高考不是为了选拔人才 ，其目的主要体现在以下方面：提供公平参与的机制：高考是一套公平体制，让更多人能够更加公平地参与到这一套选拔体系当中 。它为不同背景的学生提供了一个相对公平竞争的平台，无论出身、贫富 ，学生都有机会通过自身的努力在高考中取得成绩 ，进入高等教育阶段学习 。
这类测验最初是为了弥补智力测验的不足而编制和使用的，最早出现的特殊能力倾向测验是机械能力倾向测验。由于职业选拔与询问的需要 ，各种机械 、文书 、音乐及艺术能力倾向测验纷纷出现 ，同时视力、听力、运动灵敏度方面的测验也广泛应用于工业 、军事上的人事选拔与分类 。
彭凯平，伯克利加州大学心理学系终身教授 ，博导 ，社会及人格心理学专业主任，研究兴趣包括社会和文化心理学 、文化和认知、应用社会心理学 。最近的工作涉及到自我概念 ，辩证思维 ，行为经济 、领导决策，组织文化等。
清华大学教授彭凯平:疫情伤害最大的是年轻人!
〖壹〗 、清华大学教授彭凯平指出 ，疫情对年轻人的伤害最大 ，主要体现在心理层面，包括生命意义感下降、焦虑抑郁情绪上升等问题。以下是具体分析：疫情对年轻人生命意义感的冲击彭凯平教授认为，疫情导致年轻人对生命的感受力降低 ，陷入“不知道活着要干什么”的迷茫状态 。
〖贰〗 、彭凯平老师是中国积极心理学的发起人 ，以下从个人履历 、学术贡献、社会贡献 、荣誉成就 、主讲课程五个方面对他进行介绍：个人履历 彭凯平教授1983年毕业于北京大学心理学系并留校任教，1997年获得美国密歇根大学心理学博士学位 ，后任教于美国加州大学伯克利分校心理学系 ，并获该校心理学及东亚研究终身教职 。
〖叁〗、面对“机会 ”，恩师陈仲庚教授说了一段意味深长的话：“年轻人 ，你一定要认真思索自己最适合做什么样的事业 ，特别是不要让未来的你为现在做的决定感到后悔。
彭凯平:城市健康核心要素——心理健康
彭凯平认为心理健康是城市健康的核心要素，并围绕其价值 、意义 、作用及指标体系建设进行了阐述 。心理健康成为健康城市建设的重要要素社会环境变化引发心理健康危机：经济社会快速发展使社会、生活、工作环境重大改变 ，我国出现心理健康危机 。
结语“积极 ”并非某些人的天赋 ，再厉害的人也会遭遇情绪风暴。彭凯平坦陈疫情期间被隔离6个月，感觉灵魂都收缩了 。我们需要积极的情绪力量 ，这是一种可以用教练科学方法经营和维护的力量 ，也是保护心理健康的力量 。快乐需要学习，生命的一切体验都是为了让我们成长和学习。
《吾心可鉴：澎湃的福流》的作者是彭凯平 。以下是对书中核心内容的梳理：幸福的本质与福流的概念幸福的多维定义：幸福既是哲学思辨 、宗教说教和道德宣传的核心议题，也是科学心理学的重要研究对象 。它体现为个人身 、心、灵的完美融合状态 ，超越了单纯的主观感受 ，成为人类追求的终极目标之一。
彭凯平倡导教育从“分数导向”转向“品格培养 ”，主张通过积极教育提升学生的心理资本 。这一理念对中国教育改革具有启发作用 ，有助于培养更全面 、更健康的人才 。争议与批评 个体责任化的潜在风险 批评者认为 ，积极心理学过度强调个人心理调适，可能弱化对社会结构性问题的关注。
《十三邀》对话彭凯平:焦虑面前,不懈怠更不躺平
《十三邀》对话彭凯平聚焦中国人焦虑问题 ，提出以积极天性对抗焦虑 ，强调通过科学方法弘扬积极力量，并给出成为自己积极教练的实践建议。以下为详细阐述：节目背景与核心议题心理学教授彭凯平受邀参与《十三邀》 ，从心理学视角探讨中国人的焦虑问题 。
在《十三邀》节目中 ，心理学专家彭凯平深入探讨了中国社会中普遍存在的焦虑问题 。他认为，尽管中国人以勤奋著称 ，但全球幸福报告揭示了中国人的幸福感排名并不高 ，甚至在工作幸福感上居全球倒数。彭凯平强调，中国社会的背景和文化特性为教练行业的发展提供了肥沃的土壤，特别是对于解决焦虑这一时代需求 。
《十三邀》第七季第二集许知远对话彭凯平 ，围绕当下社会现状尤其是疫情一代的特征 、文化心理等方面展开了深入探讨 ，涉及行动与思考、痛苦认知 、群体心理 、文化特性等多个话题 。具体内容如下：行动与思考的关系：思考太多，行动就会太少。
